为什么让动物来陪伴
动物是“情绪的桥梁”，专业引导由心理咨询师和导师负责。孩子先和动物建立关系，再把这份安全感带回到人和人之间。
不被评判
动物不看成绩、不比较。对害怕被评价的孩子，这是一个可以先放下防备的地方。
被需要
喂食、梳毛、记录健康，照顾的小生命会给出回应。“我能做好一件事”从这里开始。
读懂信号
猫愿不愿意被摸，看耳朵和尾巴就知道。学会读动物，再迁移到读懂同伴和家人。
身体先放松
轻抚动物、跟着它的呼吸慢下来。身体安定了，才有余力谈感受。
“当我们为流离失所的动物提供庇护，我们也在动物的陪伴下学会了宽容和感恩。
我们既是去爱，亦是被爱。”— 启善 SPCA-ZS
两天，两个小目标
第一天先让孩子觉得“这里是安全的”，第二天让孩子体会“我是被需要的，我做得到”。
两日课程时间表
学生课与家长课部分时段平行进行，部分时段亲子同场。动物每段主动互动不超过 45 分钟，之后进入休息。
这些孩子，动物陪伴最能帮上忙
课程重点适配七类情况。我们用描述代替标签，这些是孩子“现在的状态”，不是对孩子的定义。
其他常见情况怎么办
考试前特别紧张、转校后适应不了、被同学孤立后不敢回学校、长期担心很多事但日常还能维持。
情绪长期低落、注意力难集中、社交理解有困难、有抽动或反复检查洗手的习惯、经常头痛肚痛查不出原因、沉迷手机游戏。已在就医的，我们与医生建议保持一致。
近期有伤害自己的行为或想法、进食明显异常导致体重快速下降、频繁惊恐发作还没就医、出现幻听等现实感问题。我们协助转介，医生评估后再看是否适合。
孩子的变化，需要家里一起接住
两天里家长有三节平行沙龙，由家庭系统疗愈师带领。下面是七种常见的家庭互动模式，很多家庭会同时有好几种，这是关心孩子时自然出现的习惯，可以一点点调整。
陪伴孩子的人
驻场讲师、心理咨询师与兴趣导师共同带课。证书原件可在说明会现场查阅。
SPCA-ZS 启善团队
照片中学生面部已遮挡，使用前均已征得同意。
我们承诺的底线
我们做陪伴、支持与疗愈，不做精神科诊断与治疗。严重情况一律转介医院，课程作为学校与家庭教育的补充。
自愿与可退出
- 每个环节都可以说“我先看看”
- “暂停卡”随时可用，不需要解释
- 安静角全程开放，有工作人员在旁
入组前了解情况
- 家长问卷 + 15 分钟电话沟通
- 了解过敏、怕动物等情况
- 由心理咨询师判断是否适合参加
人身安全
- 工作人员与学生约 1 : 1
- 任何时候不让学生单独与一名成人相处
- 19 元购买 2 天意外保险
动物福利
- 参与动物均做健康检查与性情评估
- 每段互动不超过 45 分钟，之后休息
- 动物可以随时离开，不抱、不追、不强摸
隐私保护
- 不公开学生身份信息
- 照片面部遮挡或背影，事先书面同意
- 记录只用于本课程，专人保管
不贴标签
- 不使用“问题少年”等说法
- 说“再出发”“找回节奏”，不说“矫正”
- 与学校沟通只谈需要支持的地方
如果孩子出现伤害自己的想法或行为
课程中如有发现，心理咨询师会当场陪伴并评估，当天告知监护人，并协助转介医院精神心理科。紧急情况请直接拨打：
先来看看，再决定
对孩子来说，“来看看”比“报名一个项目”容易得多。是否继续，由学生和家长在体验后一起决定。
了解
学校老师推荐，或家庭主动咨询，先简单聊聊。
入组前沟通
家长填问卷，心理咨询师电话沟通 15 分钟。
两日体验课
周末两天，学生与家长同行。
观察反馈
7 天内给家庭一份观察反馈，学校可同步。
选择下一步
按孩子情况，三方一起商量。
周末体验小组
适合在校、情绪有起伏的学生。每期 5–6 人，心理教师全程陪同。
驻场陪伴帮扶
适合已休学、需要较长时间恢复的青少年。家长完成一周家长课后逐步退出，驻场辅导员跟进。
转介就医 + 保持联系
需要医疗评估时，协助转介医院；医生同意后再一起商量回来参加。